segunda-feira, 29 de agosto de 2011

A Pior Aula

Atividade 1

Editar um livro como nome "Como criar a pior aula?"

Gestão Dinâmica:
* Tempo de Iniciação: 10 minutos em aula 29.08.2011
* Tempo de Planejamento: 10 minutos em aula 29.08.2011
* Tempo de Execução: do dia 29.08.2011 até 06.09.2011 às 16:30 horas
* Prazo de Entrega: 06.09.2011 às 16:30 horas
* Apresentação do Livro em 15 minutos: das 16:30 até 19:00 horas do dia 06.09.2011

Insumos disponíveis e possíveis:
* Esquema de aulas constantes no blog.
* Os desenhos elaborados pelos alunos em sala sobre a pior aula.
* Novos desenhos e frases criados relacionados ao tema.

Restrições:
* só poderá haver uma folha em branco representando algo que acontece antes da criação.
* o texto será composto só por perguntas abertas impressas (que não admitem respostas sim ou não)relacionadas com o tema.
* terá que ser encadernado, sendo que tanto na capa como no lombo devem estar impresso o título do livro.
* não existem quaisquer outras restrições, a não a ser as de ordem ético-contratuais.

Materiais, equipamentos e serviços por conta e criatividade de cada um.

Critério de classificação e sucesso: o maior número de páginas com conteúdos diferentes e relacionados com o tema.

Gestão Estática:
1 Escopo: Criar um Livro A Pior Aula e Apresentá-lo em sala
2 Prazo: Entrega 14.03.200 (atividades envolvidas, sequência e duração)
3 Custos: Valores gastos na confecção (materiais e serviços)
4 Qualidade: desenhos e perguntas abertas coerentes com o tema, maior número de páginas,titulo na capa e lombo, no máximo uma folha em branco (2 páginas frente-e-verso).
5 Riscos: Fugir do escopo, da qualidade especificada, não cumprir o prazo e sair muito caro.
6 Pessoas: com quem contar na criação e montagem do livro
7 Contratação: quais fornecedores de materiais e serviços
8 Comunicação: leitura do blog e apresentação do livro para os alunos



Exercício de Inovação

a) Individual (2 minutos com 1 folha em branco )
O que sente diante do papel em branco antes da criação?

b) Individual (10 minutos na folha em branco)
Num lado da folha imaginar e criar a pior aula possível, sem palavras, com símbolos e desenhos.

c) Individual (5 minutos diante da folha em branco)
Como foi o processo de criação?
Que padrões do passado se repetem?
O que há de inovação?
Houve controle do tempo?
Como o tempo foi utilizado?
O que instigou?
O que irritou?

* A encerrar colocar a caneta sobre o papel indicando o encerramento da tarefa.

d) Em duplas conte a história de sua pior aula, com muitos detalhes! (10 minutos)

e) Em grupo (10 minutos)
O que tem de padrão comum em todas as piores aulas criadas?
Quais as inovações das folhas? (Não pode ser repetições de situações passadas, só novas formas de se dar a Pior Aula!)

f) Apresentação (5 minutos)
Padrão Comum:
Inovação Destaque:

g) Em grande grupo (10 minutos)
Que pensamentos tiveram?
Que percepções e sentimentos tiveram?
Que intenções tiveram?

Como relacionar com a vida profissional?
Quem são os clientes da pior aula?
Quem são os fornecedor da pior aula?
Quem são os patrocinadores da pior aula?

Quais os envolvidos?
Quais os seus interesses?
Quais os critérios de sucesso para cada um deles?

Como se inicia a pior aula?
Como se planeja a pior aula?
Como se executa a pior aula?
Como se mede a pior aula?
-Qual o conteúdo da pior aula?
-Qual a metodologia para a pior aula?
-Como medir padrões comuns conhecidos?
-Como medir as inovação?
Como se encerra a pior aula?

Quais os aprendizados esperados com o Livro A Pior Aula?
-Como inovar
-Como realizar
-Como apresentar

Contrato 2011 Semestre 2

Gerência de Projetos 2011 Semestre 2 – TE 064

Objetivo da Disciplina
Aprender a participar e gerenciar projetos, desenvolvendo soluções metodológicas e sistêmicas em Engenharia Elétrica.

Ementa Resumida da Disciplina
Importância da gerência de projetos; visão sistêmica; diferenciação entre gestão de processos e de projetos; gestão dinâmica de projetos: iniciação, planejamento, execução, controle e encerramento; gestão estática de projetos: integração, escopo, tempo, qualidade, risco, custo, pessoas, contratos e comunicação; desenvolvimento de soluções criativas, contratação, planejamento e execução de projetos em grupo (desafios).


Desafios em grupo

D1 - Desafio 1 (peso 20% da nota total da disciplina)
Preparação e apresentação de uma aula de aplicações em Engenharia Elétrica de uma das competências de gestão estática de projetos:

Gestão da Integração
Gestão de Escopo
Gestão de Prazo
Gestão de Custos
Gestão da Qualidade
Gestão de Riscos
Gestão de Pessoas
Gestão da Comunicação
Gestão de Contratos

D2 - Desafio 2 (peso 40% da nota total da disciplina)
Desenvolvimento e publicação em um site próprio de um WBT (web based trainning) sobre aplicações em Engenharia Elétrica de uma gestão estática de projeto

Gestão da Integração
Gestão de Escopo: James Cleyton Sera Marques
Gestão de Prazo: Thiago Oro
Gestão de Custos: Fábio Yukio Hieda
Gestão da Qualidade: Iudy Makino
Gestão de Riscos: Thiago Oro
Gestão de Pessoas: Fábio Yukio Hieda
Gestão da Comunicação: James Cleyton Sera Marques
Gestão de Contratos: Iudy Makino

D3 - Desafio 3 (peso 40% da nota total da disciplina em grupo)
Desenvolvimento de uma ferramenta (software) de apoio a gestão de projetos
ou
Desenvolvimento de um gerador eólico para alimentar bomba hidráulica, com telemedição e telecontrole sem fio.
ou
Desenvolvimento de sua formação

Critérios de aprovação:
Média ponderada das avaliações dos desafios maior ou igual a 50.

Nota Final = [2D1 + 4D2+4D3)]/10

Observação: não haverá exame ou 2a. chamada.

Freqüência mínima de 75% de presenças, ou seja, 45 aulas das 60 horas aulas previstas


Regras a serem acordadas (contratadas)

1 Legalidade
Só serão aceitos alunos regularmente matriculados.

2 Dedicação
Sugere-se regime de dedicação às aulas, evitando saídas desnecessárias e celulares desligados; fica estabelecida uma tolerância de 20 minutos de atraso ou saída adiantada no dia das aulas em relação as faltas. Caso o professor necessite faltar, avisará com antecedência e negociará a data de reposição das aulas e prazos de entregas, se necessários.

3 Autonomia
Cada um é responsável inteiramente pelo seu aprendizado e desenvolvimento pessoal, bem como de sua equipe, gerenciando seu progresso e solicitando apoios quando necessários.

4 Critérios de avaliação dos desafios

4.1 Prazo
Corresponde a 20% da nota de cada desafio, que deverá ser entregue na data acordada; é admissível um atraso de até 2 semanas em no máximo em 2 desafios, com penalização dos 20% da nota do desafio; após duas semanas da data acordada, a nota total do desafio será automaticamente zerada.

4.2 Demonstração
Representa 40% da nota de cada desafio, que corresponde a demonstração efetiva, com testes e verificações do cumprimento do escopo e dos requisitos acordados, com qualidade, originalidade e dentro das normas; o não atendimento a 50% do escopo ou uso de materiais dos anos anteriores anula a nota total do desafio. No primeiro desafio, esta nota se soma a da apresentação da aula

4.3 Documentação
Vale 20% da nota de cada desafio e, exceto para o primeiro desafio, a documentação é composta pela documentação de Gerência de Projeto (Plano de Projeto e Relatório de Projeto) e Descritivo do Projeto. Cópias totais ou parciais de documentações de outras equipes anularão a nota total do desafio; a não ser aquelas colocadas como anexo e que seguirem as regras de citação.

4.4 Apresentação
Tem peso de 20% da nota de cada desafio e deve se em powerpoint, respeitando tempo, estrutura, normas, clareza e desenvolvimento suficiente de conteúdo, com conceituações, aprendizados técnicos e gerenciais, além da demonstração efetiva do que foi atendido do escopo acordado. A não apresentação do desafio anula a nota total do mesmo. Caso um dos integrantes não possa participar da apresentação por qualquer motivo, ele terá nota zero neste critério, desde que seus colegas demonstrem sua participação, caso isto não ocorra, a nota do desafio deste integrante será zerada.



Curitiba, 29 de agosto de 2011.

Waldemiro Pedroso Sobrinho